Diplomado en Educación Parvularia - Mención Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

Cada año de acuerdo a las investigaciones realizadas en el ámbito educativo surgen nuevos paradigmas y nuevas transformaciones pedagógicas. A nivel mundial se hace un balance que es lo más importante para alcanzar los objetivos que se proponen los gobiernos hacia una formación educativa óptima. Se intenta lograr un mayor avance en lo que se refiere a la atención de niños, niñas y jóvenes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, la propuesta eficaz es encaminarse hacia un verdadero programa de formación, preparación y capacitación docente donde se canalice la inclusión y la diversidad, tomando en cuenta parámetros universales de aprendizaje, la funcionalidad y flexibilidad en los procesos educativos, con el fin de conseguir que el alumnado adquiera actividades funcionales aprovechando sus potencialidades de manera significativa hacia la autonomía e independencia. La Inclusión Implica una reformulación del accionar del sistema educativo por lo que en la búsqueda de alternativas para un mejor desarrollo, el Diplomado en Educación inclusiva con mención en Necesidades Específicas de apoyo educativo será impartida en todos sus componentes tanto teóricos, metodológicos, organizativos de manera práctica y dinámica que permita a nuestros participantes al culminar el diplomado, ser entes profesionales capacitados y se conviertan en formador de formadores de la nueva generación educativa hacia una verdadera inclusión educativa.

 

Contenido Curricular

MODULO 1. PERFIL DEL DOCENTE INCLUSIVO: MODELOS Y METODOLOGÍAS

Sesión 1:

  • Objetivo general del Módulo
  • Características de los modelos y enfoques inclusivos
    • Marco conceptual y legal
  • Modelos educativos inclusivos.
  • Taller

Sesión 2:

  • Pedagogía inclusiva.
    • Objetivo, definición y evolución de la pedagogía inclusiva
    • Principios de Inclusión
  • Estrategias pedagógicas
  • Taller

Sesión 3:

  • Perfiles docentes para la metodología pedagógica inclusiva
    • Principios generales
  • Formación del profesorado
  • Metodología para desarrollar el perfil
  • Taller

Sesión 4:

  • Prácticas inclusivas para una educación con equidad.
  • Aula inclusiva. (ACNEAE) (ACNEE)
  • Intervención psicoeducativa
  • Educación especializada
  • Taller.
MODULO 2. NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO: DIFICULTADES Y TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE.

Sesión 1:

  • Objetivo general del Módulo
  • Definición y tipos de NEAE
    • Dificultades específicas de aprendizaje
    • Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH)
    • Altas capacidades
  • Taller

Sesión 2:

  • 2.1. Herramientas para la detección y el diagnóstico
  • 2.3 Taller

Sesión 3:

  • 3.1. Adaptaciones metodológicas para la atención de los estudiantes con NEAE
    • 3.1.1. Abordaje para la mejora de las dificultades de lectura y escritura
    • 3.1.2. Abordaje para la mejora de las dificultades de tipo matemático
  • 3.2 Taller

Sesión 4:

  • 4.1. Adaptaciones metodológicas para la atención de los estudiantes con NEAE
    • 4.1.1. Abordaje para la mejora de las dificultades en TDAH
    • 4.1.2. Abordaje para la mejora de las dificultades en Altas capacidades
  • 4.2. Taller.
MODULO 3: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: ADAPTACIONES CURRICULARES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

Sesión 1:

  • Objetivo general del Módulo
  • Marco conceptual de las necesidades educativas especiales (NEE) derivadas de discapacidad
  • Causas y tipos de NEE derivadas de discapacidad
  • Taller

Sesión 2:

  • Características y necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) a:
    • Estudiantes con discapacidad visual
    • Estudiantes con discapacidad auditiva
    • Estudiantes con discapacidad intelectual
  • Taller

Sesión 3:

  • Características y necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) a:
    • Estudiantes con discapacidad neuromotora
    • Estudiantes con el trastorno del Espectro autista
    • Estudiantes con discapacidad visceral
  • Taller

Sesión 4:

  • Estrategias metodológicas para la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad
    • Diseño universal de aprendizaje y ajustes curriculares para la discapacidad
    • Recursos didácticos
    • Evaluación de los aprendizajes
  • Taller
MODULO 4. LA INCLUSION EDUCATIVA: IMPORTANCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (INSTITUCION, FAMILIA Y SOCIEDAD).

Sesión 1: Introducción a la inclusión educativa y el papel de la comunidad educativa

  • Definición y conceptos básicos de inclusión educativa.
  • Importancia de la inclusión en el contexto educativo.
  • Roles y responsabilidades de los diversos actores en la comunidad educativa: instituciones educativas, familias y sociedad.
  • Objetivos y beneficios de una comunidad educativa inclusiva.
  • Casos de éxito y desafíos comunes en la implementación de la inclusión educativa a nivel comunitario.

Sesión 2: Colaboración entre la institución educativa, las familias y la sociedad

  • Estrategias para fomentar la colaboración entre la escuela, las familias y la sociedad en general.
  • Herramientas de comunicación efectiva entre los distintos actores.
  • El papel de la tecnología en la promoción de la inclusión y la participación de la comunidad educativa.
  • Establecimiento de alianzas y redes de apoyo para fortalecer la inclusión.
  • Estudio de casos de colaboración exitosa entre escuelas, familias y la comunidad.

Sesión 3: Diversidad y adaptaciones en el entorno educativo

  • Reconocimiento y valoración de la diversidad en el aula y la comunidad.
  • Estrategias para la adaptación del currículo y las prácticas pedagógicas para atender las necesidades de todos los estudiantes.
  • Implementación de enfoques inclusivos en la evaluación y retroalimentación.
  • Accesibilidad física y digital en el entorno educativo.
  • Ejemplos de buenas prácticas de inclusión y adaptación en diferentes contextos educativos.

Sesión 4: Desafíos y futuras direcciones en la inclusión educativa

    Identificación y abordaje de desafíos específicos en la promoción de la inclusión educativa.
  • Rol del docente como agente de cambio en la comunidad educativa.
  • Políticas y marcos legales que respaldan la inclusión educativa.
  • Estrategias para la formación continua y el desarrollo profesional en inclusión educativa.
  • Reflexión final y planificación de acciones futuras para fortalecer la comunidad educativa inclusiva.

Objetivo general

Generar en las instituciones educativas los mecanismos idóneos de enseñanza y aprendizaje para la atención e inclusión de calidad, equidad y diversidad a las Necesidades específicas de apoyo educativo, a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y herramientas en el campo educativo inclusivo que permita a los docentes y profesionales desarrollar de forma integral las destrezas necesarias en los diversos contextos donde se desenvuelva.

Corpus Académico

monica
Vanessa

Planes de Pago

Cuentas Bancarias e Información

© El contenido de esta obra es de propiedad intelectual de CIDE. Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción total o parcial, comunicación pública o distribución sin autorización previa del titular de los derechos.